第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 依据生物的特点进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
1、生物分类主如果依据生物的相似程度（包含形态结构和生理功能等）把生物划分为__________从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特点进行科学的描述，以弄清不相同种类群之间的__________关系和__________关系。
2、分类的依据是生物在__________和__________等方面的特点。分类的基本单位是__________。
3、植物的主要类群：__________、__________、__________、__________、__________。（低等到高等、水生到陆生）
4、被子植物的主要分类依据是：__________
5、动物的主要类群：__________。（低等到高等、水生到陆生）
5、国内特有些珍贵动物有：__________
国内植物界的“活化石”：__________（中国鸽子树）
第二节 从种到界
1、科学家依据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，
2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的__________，依据是生物之间的相似程度，
3、生物分类单位从大到小依次是__________，
4、__________是分类的最基本单位。
5、分类单位__________，包括物种__________，但物种间的相似程度__________，亲缘关系__________；分类单位__________，包括物种__________，而相似特点__________，同种生物的亲缘关系是最密切的。
6、生物命名法： 瑞典人__________提出的__________，即：__________。
第二章认识生物的多样性
1、生物多样性内涵：它包含三个层次：生物__________多样性（即物种多样性），__________多样性，__________
__________的多样性.
2、国内是裸子植物最丰富国家，被叫做“__________”
3、生物类型多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：
（1）基因多样性决定类型多样性，类型多样性的实质是____________________。
（2）生物类型多样性影响生态系统多样性。
（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物类型多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本手段是________________________________________。
第三章保护生物的多样性
1、生物多样性面临威胁是什么原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发借助；
（3）环境污染；（4）外来物种入侵（如来自海外的水葫芦）。
2、打造自然保护区：
含义：是指含有保护对象在内的肯定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个地区就是自然保护区。
功能：具备“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特征。
目的：（1）__________（如长白山温带森林生态系统自然保护区）。
（2）__________（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其存活环境的青海湖鸟岛保护区）。
3、__________是保护生物多样性效果最好的手段。
4、生物多样性的保护：（1）就地保护——打造自然保护区
（2）迁地保护——迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危 动物繁育中心
（3）打造濒危物种__________（种子、精子库）
（4）完善法制管理，全球合作
5、为保护生物多样性，国内相继颁布的法律和文件：__________。
国内还是最早加入国际《保护生物多样性公约》的国家之一。
6、作为一名公民，在保护国内的生物多样性方面，应当怎么样做？
答：（1）每人都来植树造林；（2）拓展爱鸟周活动；（3）每人都来消灭白色垃圾；（4）不随地吐痰，不随便打鸟，不攀折花木等。
实验探究专题训练：
1、注意观察蝗虫的乳房和腹部。可以在左右两侧找到排列非常整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的
实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题：__________？
做出假设：__________。
材料用具：两只活蝗虫；两只试管；清水；玻璃条；细线。
实验步骤：（1）__________；
（2）__________；
（3）__________。
实验预期结果：__________。
实验结论： __________。
讨论：选择两只大小、生活情况相同的蝗虫，目的是__________
2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，察看并回答下列问题：
（1）提出问题：__________？
（2）做出假设：__________。
（3）实验中，放置辣椒酱，酸醋有哪些用途是：__________。
（4）预期现象：__________。
（5）得出结论：__________。
（6）实验结束后怎么样处置蚂蚁：__________。
3、设计探究实验
背景常识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由很多体节构成，体表湿润并且有很多粗糙的刚毛。蚯蚓依赖肌肉和刚毛运动。
请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在哪种物体表面爬得快
（1）我提出的问题是：__________？
（2）我的假设是：__________。
（3）实验策略设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，察看它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，察看它的运动；重复上述实验3-5次。
（4）预测结果：__________。
（5）得出结论：__________。
4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？依据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是否所有昆虫都有趋光性。
作出假设：__________。
提出问题：__________？
设计实验：①__________。
②__________。
③__________。
实验现象：__________
实验结论：__________。
5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，没有完成，请你接着做它。
（1）你觉得他可在__________的环境中才能找到试验用的蚯蚓。
（2）根据科学实验的需要，他需要设计对照__________，才更具备说服力。在这个实验中__________是变量，要控制好。
（3）你作出的假设是：__________。
（4）请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：__________。
（5）推行计划
（6）得出结论：__________。
（7）表达交流
6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。
十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都是十字花科的蔬菜。
（1）提出问题：__________?
（2）__________。
（3）设计实验，完成实验
◆__________。
◆制取汁液：__________。
◆用汁液涂滤纸：__________。
◆察看：__________。
（4）检验假设，得出结论：__________。
（5）讨论和健全计划
◆从卵开始进行隔离饲养的目的：__________。
◆对菜青虫卵隔离饲养的办法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲培养活，还是有的困难程度的。
__________。
◆可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是不是喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，__________
◆实验用的叶片和滤纸等应一样大：如此做的目的是__________。
◆滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了__________。
◆最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。
◆对照实验要在同样的时间和地址来做：如此__________。
7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，同意信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。
（1）提出问题：__________?
（2）作出假设：__________。
（3）设计实验，完成实验 ‘
在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。由于蚂蚁的类型不少，食性也不尽相同，有些为肉食性，有些为植食性，有些则为杂食性。在饲养蚂蚁时也应该注意它的食性，蚂蚁成长繁殖的适合温度是19～29℃，10℃ 以下冬眠，洞内需要空气湿度为90%～95%，饲养沙土含水量为10%---15%。
（4）检验假设，得出结论：__________。
